Facts about Nature in Some Textbooks for Subject Nature and Society for Fourth Grade of Elementary School in Republic of Serbia

Danijela N. Vasilijević, Hadži Živorad M. Milenović, Mladen M. Botić

Abstract


The term represents an integral element of each subject and forms the basis for the development of knowledge and mastery of knowledge acquired through the development of science. The school and the course book should enable students to adopt a system of scientific concepts from a certain field. This work deals with the analysis of the concepts of nature in the coursebooks of Nature and Society for the fourth grade of primary school, published by the publishers: Klett, New logos, and Bigz schooling. The research provides answers to the following questions: Are the concepts of nature explicitly represented in coursebooks? Do complete and incomplete logical definitions of the concepts of nature dominate in the coursebooks of Nature and Society? Is there a dominance of complete and incomplete logical definitions of different publishers and by the dominance of complete and incomplete logical definitions of the concepts of nature? Based on the results of research on the definitions of the concepts of nature in the coursebooks of Nature and Society for the fourth grade, it can be concluded that the coursebooks of Klett, New logos, and Bigz schooling have a very large number of undefined concepts of nature, greater than the number of definitions. Most textbooks about nature are in the textbook published by Klett (198 terms), followed by the textbook published by New Logos (174 terms), while the least notions about nature are found in the textbook published by Bigz schooling (142 terms). The most accurate definitions are in the textbook published by Klett (86 definitions), followed by the textbook published by New Logos (83 definitions), while the least definitions of nature are found in the textbook Bigz schooling (59 definitions). All of this points to the need for detailed changes to the analyzed nature and society textbooks from the publishing houses Klett, New logos, and Bigz schooling. This problem will certainly be the subject of academic discussion and some future research.

Keywords


Klett; New logos; Bigz schooling; demonstration definitions; definitions for usage; descriptive definitions; incomplete logical definitions; complete logical definitions; incorrect definitions; undefined fact

Full Text:

PDF

References


Bjartveit, Carolyn, E. Lisa Panayotidis (2017), ˝Transforming Early Childhood Educators’ Conceptions of “Dark Play” and Popular Culture˝, Contemporary Issues in Early Childhood, 18(2), 114-126.

Blagdanić, Sanja, Zorica Kovačević, Slavica Jović (2021), Priroda i društvo – udžbenik za četvrti razred škole, Bigz školstvo, Beograd

Bojović, Žana, Marina Ilić (2016), ˝Funkcija udžbenika i kvalitet znanja˝, u: Miroslava Ristić, Ana Vujović (ur.), Zbornik radova sa Međunarodnog nau- čnog skupa „Didaktičko-metodički pristupi i strategije – podrška učenju i raz- voju dece“, Učiteljski fakultet, Beograd, 83–93.

Čanović, Svetozar (1982), ˝Savremeni udžbenik u funkciji osposobljavanja za samostalan rad i samoučenje u nastavi˝, u: N. Lukić (ur.), Udžbenik kao predmet naučnih istraživnja, Zavod da udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 370-380.

Gavrić, Zoran, Danijala Pavlović (2021), Priroda i društvo - udžbenik za četvrti razred osnovne škole (1. i 2. deo), Klett, Beograd

Havelka, Nenad (2001), ˝Udžbenik i različite koncepcije obrazovanja i nas- tave˝, u: Biljana Trebješanin, Dušanka Lazarević (ur.), Savremeni osno- vnoškolski udžbenik – teorijsko-metodološke osnove, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 31-58.

Ivić, Ivan, Ana Pešikan, Slobodanka Antić (2013), Textbook Quality. A Guide to Textbook Standards, Book Series: Eckert. Expertise, Volume 2, V&R Unipress, Göttingen

Ivić, Ivan, Ana Pešikan, Slobodanka Antić (2012), Vodič za dobar udžbenik: Opšti standardi kvaliteta udžbenika, Klett, Beograd

Ivić, Ivan, Ana Pešikan, Slobodanka Antić (2008), Vodič za dobar udžbenik, Platoneum, Novi Sad

Kandić, Aleksandar, Gordana Subakov Simić, Željko Vasić, Ivan Matejić, Ivana Petrović (2020), Priroda i društvo 4 – udžbenik za četvrti razred osnovne škole, Novi logos, Beograd

Kocić, Ljubomir, Biljana Trebješanin (2001), ˝Osnovnoškolski udžbenik kao predmet razmatranja˝, u: Biljana Trebješanin, Dušanka Lazarević (ur.), Savremeni osnovnoškolski udžbenik – teorijsko-metodološke osnove, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 15-18.

Kolarić, Ivan (2017), Logika, Romanov, Banjaluka

Kulić, Radivoje, Miomir Despotović (2010), Uvod u andragogiju, Svet knjige, Beograd

Laketa, Novak (1993), Vrednosti savremenog udžbenika, Učiteljski fakultet, Beograd

Lazarević, Dušanka (1999), Od spontanih ka naučnim pojmovima: Razvoj naučnih pojmova kroz nastavu i školsko učenje, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

Matejević, Marina (2000), ˝Analiza udžbenika prirode i društva sa aspekta opterećenosti učenika˝, Učitelj, br. 67–68, 233–241.

Mijanović, Nikola (1999), ˝Teorijsko-metodološki aspekti proučavanja savremenog udžbenika˝, u: Novak Laketa, Aleksa Brković (ur.), Vrednosti savremenog udžbenika III, Učiteljski fakultet, Užice, 137-150.

Mikanović, Brane (2016), ˝Pedagoške funkcije savremenog udžbenika˝. u: Ana Pešikan, Daliborka Purić (ur.), Nastava i učenje – udžbenik u funkciji nas- tave i učenja, Učiteljski fakultet, Užice, 479-488.

Milenović, Živorad (2017), ˝Konstruktivistički pristup nastavi prirode i dru- štva˝, u: Snežana Marinković (ur.), Tematski zbornik radova: Kulturno potporna sredstva u funkciji nastave i učenja s naučnog skupa s međunarodnim učešćem, održanog u Užicu, 3. 11. 2017., Univerzitet u Kragujevcu, Učiteljski fakultet u Užicu, 223-230.

Mitić, Vojislav (1982), Psihološka analiza udžbenika, Prosvetni pregled, Beograd

Otsuka, Kaoru, Tim Jay (2017), ˝Understanding and Supporting Block Play: Video Observation Research on Preschoolers’ Block Play to Identify Features Associated with the Development of Abstract Thinking˝, Early Child Development and Care, 187(5-6), 990-1003.

Pavlović, Zoran (2006), ˝Pojmovno mišljenje neobrazovanih odraslih˝, Psihologija, 39(4), 475-489.

Pijanović, Petar (ur.) (2014), Leksikon obrazovnih termina, Učiteljski fakultet, Beograd

Plut, Dijana (2003), Udžbenik kao kulturno-potporni sistem, Institut za psihologiju - Filozofski fakultet, Beograd

Plut, Dijana (2000), Pedagoško-psihološke pretpostavke za jednu teoriju udžbenika, Filozofksi fakultet, Beograd

Popović, Ilija (1982), ˝Samoobrazovna funkcija udžbenika geografije na relaciji udžbenik – učenik – nastavnik˝, u: N. Lukić (ur.), Udžbenik kao predmet naučnih istraživnja, Zavod da udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 161-175.

Potkonjak, Nikola (ur.) (1996), Pedagoški leksikon, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd

Savasci-Acikalin, Funda (2021), ˝How Middle School Students Represent Phase Change and Interpret Textbook Representations: A Comparison of Student and Textbook Representations˝, Research in Science Education, 51(6), 1651-1685.

Šešić, Bogdan (1982), Osnovi metodologije društvenih nauka, Naučna knjiga, Beograd

Schmidt, Wilfred H. O. (1992), Razvoj deteta: biološki, kulturološki i vaspitni okvir proučavanja. Piccadilly Books Co., Beograd

Teodosić, Radovan (ur.) (1967), Enciklopedijski rječnik pedagogije, Matica Hrvatska, Zagreb

Trebješanin, B. i Lazarević, D. (2001). Savremeni osnovnoškolski udžbenik – teorijsko-metodološke osnove. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.

Vasilijević, Danijela (2004), Formiranje pojmova o prirodi, Učiteljski fakultet, Užice

Виготски, ЛaB (1996), Сабрана дела, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд

Zujev, Dmitrij Dmitrijevič (1988), Školski udžbenik, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd




DOI: https://doi.org/10.51558/2490-3647.2022.7.3.273

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


ISSN: 2490-3604 (print) ● ISSN: 2490-3647 (online)

Društvene i humanističke studije - DHS is under the Creative Commons licence.